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最典型的学科中心取向课程是什么
社会中心取向：这种取向强调社会现实和未来发展的需求，以社会需求为中心，注重学生的社会责任感和实践能力。在这种取向中，课程内容的选择主要考虑社会的需求和未来发展趋势，而不是学科体系和知识的内在逻辑或学生的实际需求。
①永恒理性课程价值取向，“永恒学科”是课程的核心。②“复古式”课程原则观。③以“人文教育”为核心的教学理念。
学科中心课程理论也叫做知识中心课程理论代表人物有赫尔巴特斯宾塞。教的内容是以知识为中心。课程开发以知识为中心，按照学科逻辑编教材。强调教师的重要地位。在课程过程当中。
学科中心课程 也叫做知识中心课程理论代表人物有赫尔巴特斯宾塞。教的内容是以知识为中心。课程开发以知识为中心，按照学科逻辑编教材，强调教师的重要地位。
学科取向的课程有要素主义、永恒主义、结构主义等课程观。
从课程形态上看现代学校课程可分为什么中心课程什么中心课程和社会中心...
【答案】：A，B，D根据课程的组织核心，可将课程分为学科中心课程、学生中心课程和社会中心课程。
(5)从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。
、知识中心主义课程论又称学科中心课程论，代表人物斯宾塞、赫尔巴特、布鲁纳主张学校教育以学科分类为基础，以学科知识为中心，以掌握学科基本知识、根本规律和相应技能为目标。
学科中心课程主张课程的性质是什么
1、课程性质：(1) 学问； (2) 指学术； (3) 学习的课业。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
2、课程性质是指教育活动的分类概念，主要包括其教育目的、内容及组织方式等方面的不同。根据国家教育部的规定，一般可以将课程性质分为以下四种类型：第一种类型是必修课程，是教育部门强制规定学生必须修读的课程。
3、课程性质，是指课程本身所具有的与其他课程不同的特征，是由课程本身所教授的内容和形式所决定。课程类型，按照课程设计的不同性质和特点形成的课程类别。每种类型的课程都受一定的课程设计思想的影响。
4、学科中心课程论的主要观点如下：学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。
5、课程性质和课程理念是什么如下：课程的理念是指人们对课程的理性认识以及在此基础上所形成的对课程的认同和追求。提高科学素养，新世纪对公民的基本要求。面向全体学生，使每个学生都能有提高和收获。
6、学科中心课程是指以某一学科为核心，以其相关学科为支撑，以培养学生的综合素质为目标，构建全面、系统、有机的课程体系。学科中心课程的核心是学科，其目的是为了更好地培养该学科的人才，同时兼顾学生的全面发展。
学科中心课程、社会社会中心课程、学生中心课程的区别
从课程形态上看现代学校课程可分为社会中心课程、学科中心课程、学生中心课程。
学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论，也称为知识中心课程理论。
社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，是主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德。批判理论的代表金蒂斯、布厄迪等。
学科中心课程与活动中心课程的本质区别如下：内容不同：学科课程以文化遗产为基础组织传统的课程；活动课程以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
（2）从分科型或综合型的观点来看，可以将课程分为学科并列课程和核心课程。并列课程注重系统知识的传授，以一门门学科为中心；而核心（或中心）课程则以旨在解决社会生活问题的综合经验为中心内容，辅之以边缘学科知识。
学科中心课程的设置理念
1、学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。
2、(7)学科中心课程的设置理念扩展阅读 主要弊端有以下几点： 科目繁多的学科课程导致总体课程体系臃肿不堪，同时也会加重学生的课业负担。
3、学科中心课程理论主张：学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代，而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。
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