小学科学观察策略,小学科学观察法举例 -知识写作网

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小学科学怎样培养学生认真地观察

激发学生实践探索的兴趣，培养其观察能力观察能力的培养，不是靠别人哺育式地灌输的，而是要靠自己在观察实践中“悟”出来的。

激发学生观察的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 有了浓厚的兴趣，就会主动去认识事物。所以在培养学生观察能力时，还要注意激发学生的观察兴趣，提高学生在观察能力训练过程中的积极性，能动性和持久性。

充足的材料有利于分组观察，使每个学生都有充分观察的机会，更好地认识自然事物；典型的观察材料有利于学生顺利进行观察，找出其特征；新颖的材料可以激发学生乐于观察、主动探究的情绪，全面认识自然事物的特征。

教师在指导学生观察时，还要注意引导学生开动脑筋、积极思考。物理学发展史上因观察不细致或观察未与思维结合而导致与重大科学发现失之交臂的事例不胜枚举。教师可用这些事例，结合观察练习，对学生进行观察品质的教育。

1、做好观察记录和总结要做好观察记录和观察后的归纳和总结。

2、因此，通过具体的教材内容进行正确的观察方法的训练，观察能力才能得到培养和提高。

3、(4)概括力方面，低年级学生对所观察的事物作整体概括的能力很差，往往较注重事物的表面的、明显的、无意义的特征，而看不到事物之间的关系。

4、在教学中达到培养学生逻辑思维能力的目的。重视学生的数学实践实践是检验真理的唯一标准。在小学数学的教学实际工作中，实践是学生解决问题和培养逻辑思维能力的重要环节。所以在教学中，我们应该重视起实践的意义，增加实践课程的密度。

5、从识字教学中培养学生的观察能力低年级的孩子，识字是写字的基础，只有认识了字，才不会写错。

6、（二）指导学生有顺序地观察观察是一种有目的，有计划的认识活动，观察有顺序有助于抓住事物的联系，作文才会有条理。教材在教学的安排，由易到难，循序渐进，正是抓住孩子们认识事物的特点，从内容入手。

除了教材上要求观察的材料以外，还可以找些当地常见的、学生熟悉的物体进行观察，以激发他们观察的兴趣。

善于记录观察的结果，实验过程中学生会捕捉到许多现象，得到一些数据，这些就需要记录下来，然后分析、整合，寻找规律，得出结论。

给学生提供尽量多的观察机会在教学中培养学生的观察能力，主要是通过演示实验和分组实验。此外，科学研究对象的广泛性，使得教师可以在日常生活、生产活动中找到可供观察的实例，引导学生去观察和思考。

作为一名从事科学启蒙教育的老师，我们不仅要注重学生科学知识的学习，更要注重学生科学观察能力的培养。

观察是学生认识事物、了解事物的首要条件，在小学科学教学中积极引导学生观察，是实施科学教育的重要途径。

到此，以上就是小编对于小学科学观察法举例的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。