各位访客大家好!今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学科学空气说课的问题，于是小编就整理了几个相关介绍的解答，让我们一起看看吧，希望对你有帮助
《找空气》说课稿
《找空气》说课稿1 说设计意图： 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 说设计意图 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
幼儿园中班科学寻找空气说课稿范文一 活动目标 通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
空气占据空间吗说课稿
整堂课中有三个重要的结论：空气是会占据空间的。空气占据空间的大小是会变化的。压缩后的空气有弹性。为了使学生更好的理解和接受这些观点，让学生通过自己亲手实验来验证。
冀教版认识空气说课稿 教材分析 《空气》单元以空气为研究对象，通过学习使学生认识空气的基本物理性质，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力。
知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的体积是可以改变的，认识到空气是一种物质。【教学难点】：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的体积是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。
(1)知识目标：通过本课的探究活动，认识“空气占据空间”这一科学概念。(2)科学能力目标：通过本课对空气占据空间的研究，培养学生认真观察、善于思考、善于倾听和积极交流的习惯，以及根据事实进行分析、猜想和验证的能力。
小学科学实验说课空气占据空间吗
1、正确。空气特点：有质无形，看不见、密度孝易流动、易压缩等等。一般来说，因为我们看不见空气，感觉不到空气的易流动性，所以说空气不“占据”空间。就事实来说，空气也是有质物质，肯定会占据一定的空间。
2、本活动是在学生认识空气和知道空气确实存在的基础上，让学生认识空气与其他物质一样，可以占据空间，为后面《空气占据空间的变化》、《空气的重量》奠定基础。
3、本课是教科版小学科学三年级上册《空气》单元第二课的内容，在学生认识了空气确实存在的基础上，通过系列活动，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由此逐步认识到空气是一种物质。
4、空气占据空间。空气占据空间的解析：在0℃及一个标准大气压下（013×10^5 Pa）空气密度为293g/L 。
到此，以上就是小编对于小学科学认识空气说课稿的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
微信扫一扫打赏
