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物理教学中怎样进行学科渗透参考文献
1、科学方法的教学既能使学生产生兴趣，又能使学生摸清学习物理的科学方法，使学生由学会变为会学，提高了学生的学习能力，达到素质教育的目的。
2、在物理课堂教学过程中应该尤其注意课堂的导入环节，它要求教师能迅速地创造一种融洽的教学情境和课堂氛围，带领学生进入到与教学内容相适应的教学情境中去。导入是一节课的开始，也是关系到教学能顺利进行下去的关键步骤。
3、结合教材渗透物理思维方法教育的途径和方法 指导学生开展预习功课的活动中渗透 预习功课可以帮助学生在课堂教学中做到有的放矢，充分将自己在预习时学到的内容和教师组织的课堂教学活动中学到的内容进行有效整合。
4、进行初中物理实验探究教学的意义 激发学生学习物理的兴趣：物理的学习有一定难度，所以很多学生会产生逃避的心理，不愿学习。
5、总之，在课堂上提出问题教学法，不仅让老师的专业知识更加牢固，还可以不断的提升，并且能够激发学生的学习兴趣，有效地提升学生的素质和能力，让同学们在初中时期就能打好物理的基础。
小学各学科教学中的德育渗透研究
1、第一，走进儿童的现实生活世界课程标准中关注与学生生活相关的活生生的生活经验，要成为学生生命历程的重要组成部分。
2、)数学课堂德育渗透要适可而止。德育渗透的过程就是将自己的思想、观点、精神、情操等逐渐传递给教育对象的过程。
3、我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。
4、借助扎实有效的语文教学活动，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透。苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美，有明确的主题思想，都是对学生进行思想品德教育的精品。
5、小学语文教学中蕴含着丰富多彩的育人典型，教师要充分挖掘教材，在教学中对学生进行德育教育渗透，从而达到“润物细无声”的效果。我认为在小学语文教学中应该从以下几个方面渗透德育教育：正确把握好教材，找准德育切入点。
6、所以作为学校教育中主要学科的数学也必须承担起德育教育的重要任务，我们通过课题组教师对数学教材中的德育资源整合和挖掘，结合日常课堂教学活动和社区开展的一系列综合实践活动，基本实现了寓德育教育于数学教学中。
历史教学中如何渗透各学科知识
与政治学科渗透，提高学生理论水平 与政治学科进行渗透，是历史的使命，也是对政治学科的有益补充。同时，历史学科又是理论性很强的人文学科，没有理论，不成史学。
最后，引导学生将各学科知识互相渗透，注重前后知识的联系、贯通，还要引导学生突破思维定势，以促进历史课的学习。
历史教学中充分利用能调动学生情感的教学手段来达到感悟——体会美的目的，注意与边缘学科的渗透，使历史的美学欣赏价值得到充分体现 教学手段是多种多样的，其中美的教学语言、美的板书设计、电教美育等是进行历史美育的重要手段。
如何进行学科渗透
1、在教学内容中渗透 ①活动性游戏一般都有一定的主题思想、情节、竞赛成分和比赛规则。教师要善于利用游戏这一特有教育形式对学生进行思想品德教育。
2、通过这种方式，培养学生的思辨能力，让学生能够对复杂问题进行分析和判断，并形成自己的观点。 引导学生关注社会问题 教师可以通过引导学生关注社会问题，让学生认识到自己所学的学科与社会问题的联系。
3、具体来说，可以从以下几个方面来进行渗透：课堂教学中，教师可以通过讲解、分析、示范等方式，向学生传授安全知识和技能，如交通安全、消防安全、食品安全、网络安全等方面的知识。
4、如何在学科教学中渗透德育如下：为人师表，率先垂范。耐心教育，表扬为主。课堂教学，德育渗透。
与计算机综合交叉进行渗透的学科包括
最大的学科是数学，其次的看你以后从事的计算机行业是什么，假如：你进的是一家从事基金软件的开发，那么你就得知道基本的基金那方面的知识。
此外，计算机专业还与英语专业、通信行业、自动化专业、电子专业等等学科领域有关，这些也是本专业的交叉学科，在学习的时候值得注意。
信息科学—信息科学是指以信息为主要研究对象，以信息的运动规律和应用方法为主要研究内容，以计算机等技术为主要研究工具，以扩展人类的信息功能为主要目标的一门新兴的综合性学科。
与理工科交叉而衍生的计算机专业很多，如数学与应用数学专业、自动化专业、信息与计算科学专业、通信工程专业、电子信息工程专业、计算机应用与维护专业等。
具体而言，会计是对一定主体的经济活动进行的核算和监督，并向有关方面提供会计信息。
计算机和管理的交叉学科是信息管理。信息管理学是是研究人类社会信息管理活动的基本规律、普遍原理和通用方法的科学。社会信息管理现象的广泛性和复杂性，要求人们对其进行系统、综合的研究。
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