哈喽！相信很多朋友都对语文学科分析不太了解吧，所以小编今天就进行详细解释，还有几点拓展内容，希望能给你一定的启发，让我们现在开始吧！
分析自己语文学科的优势和劣势、语文成绩提高的措施、和自己的目标_百...
多阅读，多思考。字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
分析：做题的状态决定发挥水平，细不细心等。之前学习知识的时候，由于学习方法和习惯不好，导致知识或题型掌握不到位。
语文成绩提高的措施：第一，可以将背诵课文多出来的时间用于对背诵文言文必掌握的字词解释，合理化地利用早读和上课地时间。第二，加强对一些基础性的训练，例如像成语、病句的辨析。
这样不仅可以提高自己的写作能力，还能够加深对语文知识的理解。阅读理解阅读理解若有困难，不妨试试每天研读一篇文章，提高自己的阅读速度和理解能力。
语文学科分析论文
我认为必须将解读文本与感受人文自然合一，尽量减少运用非语文的手段，坚持以学生为主体，努力在语文实践中学习语文，这样，才能体现语文课程的基本学科本质――工具性与人文性的统一。 “工具性”和“人文性”是语文的两大属性。
关于小学语文教学方面的论文范文一：儿童文学在小学语文教学中的运用 摘要：当前小学语文教育普遍存在教师无法把握儿童文学的文学及美学特征、儿童文学素养不高的问题。
浅谈语文学科的工具性与人文性论文 篇1 什么是语文教学中的工具性与人文性 工具性 学生学习语文就是通过学习祖国语言及各种表现形式(口头语言、书面语言)达到能够正确地理解和运用祖国语言的目的，这就是学习语文最根本的目的。
语文必然具有工具性，应该用人文性引领带动工具性，工具性服务于人文性。下面是我为大家整理的大学语文论文，供大家参考。
通过语文学科的学习引导学生，帮助学生建立情感的契合点，产生情感上的共鸣，从而实现通过语文教学开展情感教育的目的。
如何撰写小学语文,数学期末教学质量分析
1、三是继续开展小学数学如何培养学生收集处理信息能力的研究，重在培养学生如何收集信息，如何合理选择有用的信息解决实际问题的能力。 小学期末考试质量分析报告范文2 xxxx年小学毕业、初中升学考试成绩统计的基本情况。
2、在教学中要抓实双基，还要培养学生的思维能力，更要联系生活实际，让学生学到“有价值的数学”。使学生学、用、做相结合。
3、年小学六年级语文期末考试质量分析报告1 妙笔生花(习作)： 本次作文以写人为主，为学生所熟悉，较基础，学生得分在20分以上的共49人，占908%。仅2人得分为15分，主要是应付式地完成，字数少，内容不具体。 积累运用。
4、【篇一】期末质量分析报告 期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。
小学语文学科的根本属性分析
综上所述，“言语性”是语文的基本性质，不仅因为言语是语文的内涵，提高学生的言语能力是语文教学的目的，言语学习是语文教学的内容和主要方式，还因为“言语性”是使语文区别于其他课程的关键。
语言性和人文性是语文学科的本质属性。当前，语文课程与教学改革呈现出两个方向，一是关注人文精神，一是加强言语实践。这正是人们认识到了语文学科本质属性的必然。
新课标指出“语文是人文性与工具性的统一”。
语文课程的性质，是语文课程区别于其他课程的根本属性，它是决定语文教学目的、教学内容和教学方法的根本依据。我们只有认清语文课程的性质和地位，才能明确语文教学改革的方向。
工具性是语文学科的本质属性，科学与学科没有国界，部分学科有区域性和民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文，它是以现代汉语为表述的形式。
初中语文学科特点
1、知识性强，系统性强。两个阶段教学所面对的学生方面的差异：学生年龄特点的差异，学生思维水平的差异、学生理解水平的差异、学生见识的差异。 所以初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累。
2、课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。
3、历史是我第二喜欢的学科，其实跟语文的喜爱程度比起来也不相上下。物化生 很多地区和学校物理化学都是初中二年级开课的，而生物地理这两门学科则是初中二年级结业，所以从初二开始，重要的考试就开始频繁而密集了。
4、语文学科还特别强调书写质量，在考卷上占有相应的分值。（二）七年级数学：学习的四个环节预习、上课、作业、复习一项不可少。课前预习可提高兴趣，找准重点或难理解点。
语文“工具性”怎么体现?
教学中从培养学生的观察能力入手，诱发学生读写 思维训练 的强烈 动机 ，真正体现出 语文学科 的工具性。“世上并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
(1)单就语文课程的本身考察，工具性是指语文本身是一种工具，表现在三方面。第一，就个体而言，人们使用语言表达思想感情，进行思维活动。
语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。
小学语文的工具性就是让小学生能达到读、说、写这些地方，实用性体现在能读书、能读报、能说出的语言体现话语通顺、表达清楚、能写出文章及信函漂亮、叙说有条理，考查其平时的能力、表现及检测结果。
以上内容就是解答有关语文学科分析的详细内容了，我相信这篇文章可以为您解决一些疑惑，有任何问题欢迎留言反馈，谢谢阅读。
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