高校中小学科研合作（教科研合作）-知识写作网

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【当前中小学教科研动态漫谈】中小学常用的教科研方法

调查法：调查法是研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在这一基础上进行分析综合，研究有关教育实际的历史、现状及发展趋势，找出科学的结论，以指导教育实践的方法。

教科研课题常用的研究方法如下：行动研究法。教师从实践的教育教学中寻找问题，提出问题，进而在实际的教师当中进行研究、分析，有研究者一起进行研究，并将所获得的成果运用到实际问题的解决上。

文献研究法：文献研究法是一种通过查阅相关的文献资料，了解特定领域内的研究现状和发展趋势，从而为课题研究提供理论依据和思路的研究方法。

1、教学学术为何难以进入中小学当前，中小学与高校在教学与科研关系、教师角色及科研方法等方面的认识定位存在差异。这些差异使人们往往将大学教育的问题与中小学教育的问题分而治之，从而遮蔽了中小学对教学学术的需要。

2、建立教育共同体：学校或教育机构需进一步加强与教育局、行业协会等机构的联系，共同奠定以学生和教师的发展为核心的教育共同体，为学校优化师生关系、营造和谐稳定的教育环境，提供了更加丰富的教育资源。

3、尊重学生的不同见解，尊重学生的知识差异，尊重学生的个性特点，因材施教。教师要树立人人是人才，人人能成才的观念，要相信学生能成功、能成才。相互沟通，了解需求师生有效的沟通是教育成功的秘诀之一。

4、学会反思如果中小学的老师要做到教研相长，就要对自己学会反思。

目前常见的产学研合作途径有三种：1项目纽带合作模式，它是比较松散的合作模式，主要特点是企业、大学、科研院所以具体项目为纽带，签订合作协议，建立合作关系，项目完成，合作即解散。

企业与科研单位常见的技术方式包括六种方式。包括共建国家大学科技园模式；技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务模式；共同承担国家科技计划重大课题模式；共建研发机构模式；共同培养高层次人才模式；教学—科研—生产联合体模式。

武器装备科研生产配套协作方式有垂直式协作、水平式协作、立体式协作、国际化协作、产学研协作。垂直式协作：即由一个机构或企业独立完成某一武器装备的研发、生产和配套工作。

课程选择：课程选择是校本课程开发中最普遍的活动，是指从众多可能的课程项目中决定学校付诸实施的课程计划的过程。课程改编：课程改编是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行的课程上的修改。

校本课程开发和利用中的教师地位和作用。作为教师自身来说，首先，要加强自身学习，广泛地接受新知识，更新自己的知识，争取走在科技发展和信息技术利用的前列。其次，教师要更新教育观念。

再次要克服校本课程开发中的＂随便主义＂。不能认为校本课程开发是为了应付上级的检查，不能＂跟着感觉走＂。要安排适当的师资参加必要的培训，提高校本课程的质量。

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