学科建设的内涵-学科建设的理论-知识写作网

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发展学科和创建学科的基本途径

教师专业发展途径主要包括终身学习、实践反思、合作交流。终身学习教师需要不断学习新知识、新技能，以适应教育改革和发展的需要。

终身学习：这是教师专业发展的前提，教师的主要任务是传道授业解惑，所以要活到老学到老，这样才能与时俱进，更好的饿为国家培养栋梁之才。

第三，在职培训：在职培训有很多方式，如校本培训、校本教研、建立教师专业发展学校等。第四，自我教育：即专业化的自我建构。这是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。

1、师资建设以师资建设为抓手，构建学院发展平台。教师是实现高校人才培养、科学研究和社会服务三大职能的重要资源。学科建设以学科建设为基础，增强学院办学实力。学科建设是内涵式发展战略的基石和平台。

2、综合《现代汉语辞典》与营销学定位理论中的“定位”，办学定位至少包含两个方面或两个状态的内涵：一个是目前学校在所处的位置，属于目前状态；另一个是学校长远发展的愿景，属于将来的状态。

3、学科建设其实就是要提升学科水平，培养优势学科，然后创造具有特色的学科群，发展新兴学科和交叉学科。

4、包括经常讲到的中职、高职学校教育和各种社会上的职业培训。中国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。

5、班主任专业化的内涵包括以下几方面：学会精神关怀：班主任是全面关心学生发展的老师，包括关心学生的生活、健康学习、心理、道德等。学会班级建设：组织、管理、管理班级的知识和能力，是班主任专业化特有的主要要求。

1、天津中医药大学的双一流学科有哪些天津中医药大学的双一流学科有中药学，该校是教育部高等学校中医学、医学人文素质教学指导委员会主任委员单位，世界中医药学会联合会教育指导委员会主任委员单位，世界一流学科建设高校。

2、中药学。2017年，入选国家“双一流”建设学科。2021年，获批教育部基础学科拔尖学生培养计划0基地。

3、天津中医药大学始建于1958年，原名天津中医学院。2006年更名为天津中医药大学。2017年，学校进入世界一流大学和一流学科建设高校行列。2020年，学校成为天津市人民政府、教育部、国家中医药管理局共建高校。

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