各位朋友，大家好！小编整理了有关学科命题情境化有几种的解答，顺便拓展几个相关知识点，希望能解决你的问题，我们现在开始阅读吧！
如何理解考试命题应以情境为载体?
1、可预见性原则，在对学生的典型的，普遍的错误进行分析的基础上，能设置最有利于学生发展的问题情境。
2、试题以情境为载体。试题考查的是学生实际运用知识、技能解决问题的能力，在复习中就要重视情境。教师要用好教材案例情境，同时注意收集各种科学、生活、社会中的生物学情境。
3、小学英语命题考试围绕语境原因是语言学习具有很强的实践性，需要在一定的情境语境中，通过实践运用来完成和固化。创设真实的情境语境有利于提高学生学习语言的效率，也有利于培养学生的跨文化意识和交际能力。
4、情景式评价式命题如下：一是基础性为主的试题。在命制试题时，要以问题情境为载体，加强对基本概念、原理、思想方法的考查，体现高考试题的“基础性”。二是综合性为主的试题。
高考化学考试的情境命题有没有什么限定啊?请专家给点备考建议啊。_百度...
1、化学科目的情境主要包括日常生活情境、生产环保情境、学术探索情境、实验探索情境、化学史料情境五个方面。高考其实是考生高中学习阶段的最后“一堂课”，命题专家精选的试题素材是一堂非常宝贵的实践课。
2、审突破口：常见的解题突破口有：特殊结构、特殊的化学性质、特殊的物理性质颜色、状态、气味、特殊反应形式、有催化剂参与的无机反应、应用资料的推断、框图推断中重复出现的物质等等。
3、难度应是“稳中有降” 2006年高考理综化学试题知识难度应是“稳中有降”，测试的知识的覆盖面明显减少。一些难、偏、怪题在考题中已看不到，相反更多的是一些考查学生基础知识、基本方法、直接来自于教材让人意想不到的地方。
4、化学大题不但能较好地考查考生知识的综合运用能力，更重要的是区分考生成绩优秀程度、便于高考选拔人才。
5、所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。
情景式评价式命题
1、情景式评价式命题如下：一是基础性为主的试题。在命制试题时，要以问题情境为载体，加强对基本概念、原理、思想方法的考查，体现高考试题的“基础性”。二是综合性为主的试题。
2、情景模式的简介：情景模式又称环境模式，是一种灵活的、适应性较强的课程编制模式。环境模式植根于文化分析，主导思想是对学校周围的文化背景和学校环境进行分析，随着学校环境的不同而采取不同的课程编制模式。
3、采取口答与实践操作结合，充分发挥评价的激励性功能和发展性功能，开启“双减”政策下“全学科情景式评价”新模式，通过闯关游戏让孩子们在玩中学，乐中考。
4、河南中考命题引导教学模式变化 提高语文教师命题水平，发挥考试评价引导教育教学的作用，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式。
初中数学情境式教学的几种方法
作为初中数学教师，要学会利用学生的这些生活经验，引出将要讲授的教学内容，创设一种生活化的教学情境，使学生体会到“数学来源于生活，生活也离不开数学”，进而引导他们主动地、积极地投入到数学学习中。
讲授法 讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。 谈话法 谈话法，又称回答法。它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。
创设教学情境 创设讨论、操作式情境，深化感悟 在数学课堂中，感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。
在数学课堂教学中，要创设好的教学情境，除了把握好上面三个方面外，数学教师首先要用好教材提供的情境，同时还要及时捕捉学生的新思维、新发现，充分利用网络资源，并经常与他人交流，虚心学习。
数学课堂情境导入研究的方法 采取 故事 形式导入，点燃兴趣火种 故事可以缓解学生的学习压力，促使学生的注意力集中，同时可以加深对教学内容的理解。
课程内容情境化之浅释
课程情境化设计，是指在教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定情绪色彩的、形象化的生动场景（实体的或虚拟的），引起学生一定的情感体验，更好的理解学习内容，以促进学习迁移。
其主要表现在：课堂教学中，教师通过创设现实生活问题情境导入新课；研讨活动中，执教教师大都阐述创设现实生活情境导入新课的 教学设计 ；听课教师往往从新课程角度对创设问题情境导入新课发表自己的看法。
情境化教学是一种教学模式。情境教学模式基于建构主义教学思想，运用情境化的问题设计、系统化的内容开发、模拟化的课堂情境，让学员参与研讨的一种教学模式。
仅就课程内容而言，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，并以活动主题为引领，使课程内容情境化。
到此，以上就是小编对于学科情境是什么的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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