针对上述科学课堂教材有效使用缺失的现象，笔者借助思维框架图的构建，从自问、自学、互答三个方面进行了尝试性教学，取得了很好的教学效果，（一）自问对于小学生而言，所有的学习都应该是源于生活，建立在已有经验基础上的，在这一课中学生将首先观察手电...
好久不见，今天给各位带来的是小学科学教研专题活动，文章中也会对小学科学教研专题活动总结进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！...
相信很多朋友都对小学科学教材单元分析不太了解吧，所以小编今天就进行详细解释，还有几点拓展内容，希望能给你一定的启发，让我们现在开始吧！...
二，有效利用教学资源，选择科学的教学方法；实施课堂教学前的备课过程，有一个重要的环节就是教学方法的预设，教学目标的有效性是提高课堂教学效率的前提小学科学课与自然课程有很多不同，其中最重要的区别之一是课程目标的重大调整，由特别关注自然知识转...
