教师对于小学数学学科认识_小学教师对数学学科的思考-知识写作网

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小学数学老师教学心得

1、以下是为您整理分享的小学数学教学心得体会范文3篇，欢迎您的参阅。

2、数学老师教学工作心得感悟范文1 学生基本状况分析：本班共有27名学生，经过一段时间的培养训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言；课后明白按要求完成作业，同学之间互相帮忙，互相学习，互相团结。

3、小学数学老师教学心得1 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。

4、小学四年级数学教学心得体会(一) 忙碌的人总觉得时间勿勿而过，空闲的人总觉得时间走得很慢，回顾一个学期的教学工作，有苦也有乐，完成了教学任务，学生得到了必需知识的修养，得到了素质的提高。

另一方面，数学学科是依附受教育对象的特点而存在的，小学数学学科知识在遵循内在逻辑的同时，还必须遵循小学生的心理发展的规律和特点。

小学数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。通过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。

此时的小学生就好像一张白纸，老师在上面写什么画什么他们就会变成什么，因此小学阶段是培养小学生数学思维的重要阶段，而数学正好是一门启发学生灵感，开发智力的学科。

．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

有助于实现小学数学+课程价值。小学数学+课程是一种新的教育模式，通过将数学知识与其他学科知识相结合，实现跨学科的教学和学习。认识小学数学的基本特点和基本规律，可以为实现小学数学+课程价值提供理论基础和实践指导。

小学数学课程性质与地位 (一)性质谈及数学课程的地位和性质，就必须认识数学这门学科的本质。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

（一）教学目标教学目标是整个课堂教学过程的一个纲，是数学评课首先要考虑的因素。

评教学效果看完成数学任务的质量，积极思维情感的激发，气氛热烈，课堂气氛活跃，双边活动处于兴奋状态，有利于思维开发是评价一课的重要的一点。

③、看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

评价课程理念准确把握课程理念，是课堂教学的宏观性设计。教师应熟知数学新课标，准确解读教材编排的意图，深入挖掘教材的内涵，并在教学过程中加以落实。评价教学思想①教师的主导与学生的主体并重。

坚持评课客观性俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，说的就是客观性对主观性的制约。每次公开课有的教师借班上课，有的教师是原班上课，但教学效果大不相同。前者备学生备指导学法，不如后者掌握具体，运用自如。

教材简析：在上节课学习数数的基础上，使学生认识1——10这10个数，并且会写1——5这5个数，通过图片使学生乐于学数学，激发学习兴趣；教学目标：结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

小伙伴们，上文介绍教师对于小学数学学科认识的内容，你了解清楚吗？希望对你有所帮助，任何问题可以给我留言，让我们下期再见吧。