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空气有质量吗教案
教学目标：理解和掌握空气有质量的概念。通过实验和讨论，发现空气的质量对物体的影响。培养学生的科学思维和实验探究能力。教学准备：实验用的空气压力计或酒精灯、瓶子、水、吸管、天平等。板书、幻灯片或教学素材。
学情分析 学生已经认识了空气确实存在，对空气的特性有了一定的感性认识，前一课的学习也了解到空气占据空间，学生对空气这种物质已有了初步的认识。但是由于空气透明、无色、无固定形状、会流动、质量极轻的特点，学生极难感知空气的质量。
在袋子里装入二十筒空气，然后放在天平的一端，另一端加入垫圈使天平平衡。这时候继续引导孩子思考袋子也有质量，那么接下来可以将袋子里面的空气放出来，然后让袋子与天平平衡记录垫圈数量。前面的袋子与空气的质量减去袋子的质量就是二十筒空气的质量。
学生已经对空气质量测量有一定的认识。通过上节课的学习，学生们已经清楚空气质量的测量方法，也知道10筒空气的质量=5颗绿豆的质量，有了这些认识，同学们学实验材料习这节课就容易很多。
空气是有质量的，证明的方法也很简单：用天平测出一只没有充气的篮球的质量，然后充气至特别足的程度（为能使天平的示数有较显著的变化），再有天平测出质量。通过比较充气前后的篮球质量，你就可以得出空气有质量的结论。
小学科学空气的成分
1、在小学科学中，可以通过实验和观察来解释空气的成分。例如，可以准备一个气球、一瓶氮气和一个氧气瓶，然后将气球充满氮气或氧气，再将气球放入氧气瓶中。通过观察气球的变化，学生可以认识到不同气体的性质和特点。此外，还可以通过简单的实验来演示空气中成分的比例。
2、其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）的体积分数约为0.934%，二氧化碳的体积分数约为0.04%（2017年数据），其他物质（如水蒸气、杂质等）的体积分数约为0.002%。空气的成分不是固定的，随着高度的改变、气压的改变，空气的组成比例也会改变。
3、它包括氮气、氧气、稀有气体（如氦、氖、氩、氪、氙、氡）以及二氧化碳等成分，还有水蒸气和各种杂质。其中，氮气大约占大气体积的78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.934%，二氧化碳约占0.04%（根据2017年的数据），其他成分如水蒸气和杂质约占0.002%。
4、知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。了解氧气和二氧化碳的用途。过程与方法：学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。培养初步的化学实验技能。
5、空气是指地球大气层中的气体混合。它主要由78%的氮气、21%氧气、还有1%的稀有气体和杂质组成的混合物。空气的成分不是固定的，随着高度的改变、气压的改变，空气的组成比例也会改变。
求《探究空气的成分》的教案和相关素材
对“探究空气的成分”教学思路是，引导学生从日常生活经验出发，用多种方式感知空气的存在，接着由学生举实例证明空气中含有的多种物质，进而提出探究空气中氧气的含量的任务。通过创设一个个生动而真实的问题情境，引领学生通过合作探究式的学习方式，来获得空气的成分的相关知识，体验科学的实验方法，形成科学的思想观念。
探究是指利用丰富的史料，学生通过阅读、分析材料初步认识到科学家的实验模式，提出问题和假设，设计实验，分析数据，得出结论，体会科学的探究过程，并能够模仿此过程完成自己对空气组成的探究实验、做出报告。
能够用实验探究空气的成分。知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。教学重点和难点：教学重点是了解空气的成分。
初中化学教案大全第一章 空气.氧第一节 空气 教案(1)教学目标了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。教学重点通过实验了解空气的组成。介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
空气有质量的教案。 用天平测出一只没有充气的篮球的质量，然后充气至特别足的程度(为能使天平的示数有较显著的变化)，再用天平测出质量。通过比较充气前后的篮球质量，就可以得出空气有质量的结论。
(1)空气成分的探究实验。 (2)空气的主要成分和组成。 (3)纯净物和混合物的概念。 【学习重点】学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。 【学习难点】初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。
苏教版小学四年科学教案
（3）学生小组讨论总结：有什么现象发生？为什么会发生这种现象？（瓶内水上升，因为瓶子内的空间原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，这时由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。）（4）汇报观察到的实验现象，汇报讨论研究的结果。
知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。情感、态度与价值观进一步感受到生命的神奇和伟大。更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。体验养蚕及研究蚕的乐趣。养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。教学重点 了解蚕在每一个阶段的生长变化。
懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。教学重点：研究杠杆的功能与作用。教学难点：会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。教具及实验仪器：教师——铁棒，剪刀，开瓶器，镊子。分组——尺子，硬币，橡皮。剪刀，开瓶器，镊子。
⑶认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。并能在日常生活...·小学科学：《摩擦力》教学设计小学科学：《摩擦力》教学设计 （一）教学目标： 科学知识： 知道生活中存在摩擦力。 了解摩擦力在生活中的应用。 能力培养： 培养学生观察、分析问题的能力。
四年级科学《热的传递》教案 教材分析 《热的传递》是苏教版《科学》四年级（上册）第二单元《冷和热》里的一课内容。本课主要指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传递。本课主要教学内容有五个部分：学习正确使用酒精灯，进行安全教育。探究热在固体中的传递。
苏教版小学科学《空气中有什么》教学设计
师：同学们，根据大家刚才的实验，我们知道了空气中至少有两种气体：一种气体是支持燃烧的，一种气体是不支持燃烧的。师总结：科学家们通过研究和实验，得出了空气是由多种气体混合而成的结论。
能够用实验探究空气的成分。知道空气的主要成分是氧气和氮气，此外还有少量的二氧化碳和水蒸汽等气体。知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。尊重事实，重视证据，能对空气成分的实验提出质疑。教学重点和难点：教学重点是了解空气的成分。
四年级上学期科学《空气中有什么》教案 案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
前后对比。点燃蜡烛罩上没有拧瓶盖的瓶子后，应让学生观察水面的高度，然后拧上瓶盖等蜡烛熄灭后再引导学生观察水面的高度，通过前后对比让学生发现瓶内空气的减少，引出燃烧用去了空气中的一部分。瓶内水面高于外面时，能否打开瓶盖，引发学生注意。
能够设计实验证明空气中有水。 知识与技能 知道空气中是有水的。 认识空气中的水是以水蒸气的形式存在的。 能够观察水蒸汽在冷表面凝结的现象，并推断出水来自于空气。 课堂教学实录部分 导入，引出研究问题。 师：今天老师和大家一起上一堂科学课。你们在科学课上最喜爱做什么？ 生：做实验。
空气的成分教学设计如下：教学目标 知识与技能：了解空气的组成成分及其比例；掌握空气的收集方法。过程与方法：通过实验探究，培养观察、分析、归纳的能力。情感态度与价值观：培养对科学的兴趣，认识环境保护的重要性。
到此，以上就是小编对于空气的成份小学科学的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
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